فایلها و مقالات دانشجویی

عنوان پایان نامه :

  راهکارهای اجرایی مناسب نظام تامین ، تربیت و توسعه حرفه ای معلمان مبتنی بر سند تحول بنیادین از نظر  معلمان 

 

فهرست مطالب

چکیده.............................................................................................................................. 1

فصل اول: کلیات پژوهش

1-1 مقدمه....................................................................................................................... 3

1-2 بیان مساله................................................................................................................. 5

1-3 اهمیت و ضرورت پژوهش........................................................................................ 7

1-4  اهداف پژوهش........................................................................................................ 11

1-5 سوال های پژوهش.................................................................................................... 11

1-6 تعاریف اصطلاحات.................................................................................................. 12

 

فصل دوم : ادبیات و پیشینه پژوهش

2-1 مقدمه....................................................................................................................... 12

2-2  مفهوم آموزش و پرورش.......................................................................................... 15

2-3پیوستگی های تعلیم و تربیت....................................................................................... 16

2-4 ویژگی های آموزش مؤثر........................................................................................... 24

2-5 اهداف كلی آموزش و پرورش جمهوری‌ اسلامی‌ ایران‌.................................................. 28

2-6 اهمیت و ضرورت توجه به آموزش و پرورش............................................................. 31

2-7 چالش های آموزش و پرورش................................................................................... 33

2-8 دلایل لزوم تحول در نهاد آموزش و پرورش............................................................... 36

2-9 توسعه  .................................................................................................................... 37

2-10 تحول و توسعۀ آموزش و پرورش؛ یک ضرورت....................................................... 38

2-11 ضرورت تحول و توسعۀ آموزش و پرورش با توجه به توسعۀ جهانی.......................... 44

2-12 بیانیه ارزشها در سند تحول بنیادین .......................................................................... 47

2-13 سهم آموزش و پرورش در توسعه و تحول فرهنگی................................................... 50

2-14تحول در نظام و ساختار آموزش و پرورش................................................................ 51

2-15ضرورت ها و چالش های پیش روی تحول بنیادین در آموزش و پرورش.................... 51

2-16 ضرورت تحول در آموزش و پرورش....................................................................... 53

2-17 ضرورت مشارکت در ایجاد تحول در آموزش و پرورش........................................... 53

2-18 چالش های موجود در نظام معلمی........................................................................... 55

2-19 چالش های موجود در نظام یاددهی – یادگیری و بسته های آموزشی.......................... 56

2-20 گزینه های پیش روی مدیران جهت ایجاد تحول........................................................ 58

2-21  بسترهای قابل تحول در آموزش و پرورش.............................................................. 59

2-22 ویژگیهایی از تحول در آموزش و پرورش................................................................. 65

2-23  راهکارهای تغییر و نوآوری در نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی با رویکرد تعالی‌بخش، پویا و بالنده  با توجه به سند تحول  بنیادین از نظر معلمان ...................................................................................... 67

2-24 راهکارهای استقرار نظام ارز‌شیابی و تضمین کیفیت در تعلیم و تربیت رسمی عمومی با توجه به سند تحول بنیادین از نظر معلمان  ................................................................................................................. 68

2-25 راهکارهای تأمین، تخصیص و تنوع‌بخشی به منابع مالی و مدیریت مصارف با توجه به سند تحول بنیادین از نظر معلمان ............................................................................................................................ 68

2-26 راهکارهای  بازنگری ساختارها و رویه‌ها و روش‌ها بر طبق سند تحول بنیادین از نظر معلمان 69

2-27 راهکارهای ارتقاء و بهبود مستمر کیفیت نظام کارشناسی، مدیریت راهبردی آموزشی و تربیتی در نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی طبق سند بنیادین................................................................................ 70

2-28 راهکارهای توسعه ظرفیت پژوهش و نوآوری طبق سند بنیادین................................... 70

2-29 چگونگی گزینش معلم............................................................................................ 74

2-30 شیوه های استخدام وجذب معلمان........................................................................... 79

2-31 جایگاه تربیت و به كارگیری معلم درقوانین آموزش و پرورش.................................... 81

2-32 مدل مفهومی ......................................................................................................... 88

2-33 پیشینه پژوهش....................................................................................................... 89

2-33-1 پژوهشهای انجام شده در ایران............................................................................ 89

2-33-2 تحقیقات انجام شده در خارج از کشور................................................................ 92

 

فصل سوم: روش پژوهش

3-1 مقدمه....................................................................................................................... 95

3-2 نوع پژوهش............................................................................................................. 95

3-3 جامعه آماری ........................................................................................................... 96

3-4 نمونه و روش نمونه گیری ........................................................................................ 96

3-5 ابزار پژوهش............................................................................................................ 96

3-6 مراحل اجرای پژوهش............................................................................................... 98

3-7  روش‌ها تجزیه و تحلیل داده‏ها.................................................................................. 98

 

فصل چهارم : تجزیه و تحلیل داده ها

4-1 مقدمه....................................................................................................................... 100

4-2 یافته های توصیفی..................................................................................................... 100

4-3 آمار استنباطی ........................................................................................................... 108

 

 

فصل پنجم : بحث  و نتیجه گیری

5-1 نتیجه گیری............................................................................................................... 113

5-2 محدودیت های تحقیق.............................................................................................. 119

5-3 پیشنهادات................................................................................................................ 120

منابع و مآخذ.................................................................................................................... 121

پیوست............................................................................................................................. 127

 

 

 

فهرست جدول ها

 

جدول 4-1  توزیع فراوانی جنسیت در پاسخ دهندگان ....................................................... 101

جدول 4-2 توزیع فراوانی گروههای سنی در بین پاسخ دهندگان.......................................... 102

جدول 4-3 توزیع فراوانی سوابق شغلی در بین پاسخ دهندگان............................................. 103

جدول 4-4 تحلیل توصیفی راهکارهای اجرایی نظام تامین، تربیت و توسعه حرفه ای معلمان.. 104

جدول 4-5 : تحلیل توصیفی راهکارهای اجرایی مولفه های  تامین ، دانش ، فضا................... 105

جدول 4-6 فراوانی پاسخ به سوالات پرسشنامه................................................................... 107

جدول 4-7 بررسی نظام تامین ، تربیت و توسعه حرفه ای معلمان  با سند تحول بنیادین......... 108

جدول 4-8  : بررسی نظام تامین معلمان  با سند تحول بنیادین............................................. 109

جدول 4-9  : بررسی نظام تربیت معلمان  با سند تحول بنیادین............................................ 100

جدول 4-10 : بررسی نظام توسعه حرفه ای معلمان  با سند تحول بنیادین............................. 101

 

 

 

 

 

 

 

فهرست نمودارها

 

نمودار 4-1  توزیع فراوانی جنسیت در پاسخ دهندگان........................................................ 101

نمودار 4-2 توزیع فراوانی گروه های سنی در بین پاسخ دهندگان......................................... 102

نمودار 4-3 توزیع فراوانی سوابق شغلی در بین پاسخ دهندگان............................................. 103

نمودار 4-4 هیستوگرام تحلیل توصیفی راهکارهای اجرایی .................................................. 104

نمودار 4-5 هیستوگرام تحلیل توصیفی مولفه تامین ............................................................. 105

نمودار 4-6  هیستوگرام تحلیل توصیفی مولفه   دانش ......................................................... 106

نمودار 4-7 هیستوگرام تحلیل توصیفی مولفه  فضا.............................................................. 107

 

چکیده:

این پژوهش با هدف شناسایی راهکارهای اجرایی مناسب نظام تامین ، تربیت و توسعه حرفه ای معلمان مبتنی بر سند تحول بنیادین از نظر معلمان و به روش توصیفی – تحلیلی انجام شد. کلیه معلمان مقطع ابتدایی منطقه 1  شهر کرج (مدارس دولتی) به تعداد 780  جامعه آماری تحقیق را تشکیل دادند از جامعه مورد نظر با بهره گیری از  فرمول کوکران  حجم نمونه 257 نفر تعیین شد . روش نمونه گیری تصادفی ساده بود. جهت گردآوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته 20 گویه­ای استفاده شد که روایی آن بصورت صوری و محتوایی توسط اساتید متخصص  تایید شده و ضریب آلفای کرونباخ جهت تایید پایایی  81/0  بدست آمد.

نتایج بررسی و آزمون های انجام شده با نرم افزار spss و تی تک نمونه ای نشان داد که راهکارهای اجرایی مناسب نظام تامین ، تربیت و توسعه حرفه ای مبتنی بر سند تحول بنیادین از نظر معلمان شرکت کننده در آزمون درحد قابل قبول و مطلوبی است.  همچنین در مورد زیر مقیاس های آزمون نتایج آزمون تی تک
نمونه ای نشان داد میزان راهکارهای اجرایی مناسب نظام تامین حرفه ای معلمان  شرکت کننده در آزمون در
حد قابل قبول و مطلوبی است.